刘 丽 辽宁装备制造职业技术学院 辽宁沈阳 110161 

朱 逵 云南省教育厅 云南昆明 650223 

【文章摘要】 

随着网络的普及，依靠网络进行授课是一种趋势， “空中课堂”的授课优势是明显的，本论文着眼于对网络授课的研究和分析，摒弃传统网络授课的不足和缺点，运用先进的计算机技术支持，授课同步、授课效果优良，不仅可作为真实课堂教学的补充，也是网络教学的创新，能真正实现“空中课堂”的授课效果。

【关键词】

网络授课; 空中课堂

现在是一个信息科技高速发展的时代，应用网络技术进行教学是传统教学方式的一种补充和完善，单纯的课堂教学形式需要更多形式的教学模式进行补充和丰富，网络教学就是最便捷和最适当的教学补充方式之一。计算机网络技术发展突飞猛进，通过先进的计算机技术，在传统网络教学的基础上，留其精华、去其糟粕， 将计算机网络教学技术更好的发挥到网络教学过程中，提高网络教学灵活性，更好的调动学生的网络学习积极性，从而提高网络教学效果。

1 国内外相关研究现状

传统的网络教学一般大致可分为两大类：传学习资源到网站，为学生提供学习网址和学习资料的下载。这种传统的教学方式缺少老师的指导和互动，学习方向不清晰，对课程的学习兴趣性有一定影响。除此之外上传资料资料修改困难，灵活度较差；使用QQ 等聊天工具，创建聊天群，将学习内容上传群共享或网络，让学生自学习，让后对同学的问题进行答疑解惑。这种方法需要学生具有很好的学习主动性，然而，大部分的学生正好缺乏学习主动性。

传统网络教学方式存在一些明显的弊端：操作局限性 资源上传需要足够空间，尤其是视频资源，这对网站提出了严格要求；互动性差教师起到辅导作用，更适合学生自学，学生在学习过程中遇到问题不能及时解决，得通过留言等方式，等待教师回复；资源内容固定学习资源相对固定，如需修改，要更改后重新上传。 

“空中课堂”正是针对这些存在的问题而展开研究的。

2 “空中课堂”的原理和实现

2.1 “空中课堂”的实现原理

“ 空中课堂”由计算机技术支持和具体实现授课两大部分组成。空中课堂采用“.NET 技术”在教师PC 上搭建虚拟服务器，并运用网络广播技术实现，授课步骤清晰、简洁并易于操作。不需要上传教学资源，节省网站空间，教学内容灵活，可根据具体教学效果灵活控制教学内容和教学节奏。课题研究在计算机技术支持的前提下，基本思路大致分为6 步： 

第一步，做好授课定位；第二步，创建“授课环境”，即教师端创建授课环境。教师在教师服务器端用虚拟服务器使用网络广播技术发布网络广播，将广播网址发送到学生端（每次广播网址都不同），调试语音设备，即可进行“空中”授课 ；第三步， 学生端（PC 电脑和手机等移动设备）进入到虚拟授课环境，等待老师发送授课网址；第四步，开始具体教学过程教学过程， 完全同步进行教与学。仿真课堂教学，老师可以提问，并指定学生回答，学生也可对不理解内容进行提问，整个教学过程高度互动和同步，具备课堂教学的特点，学生可在教学过程中对不懂的的知识点进行提问，老师及时解答；第五步，通过屏幕直接布置课后对学生的作业和思考要求； 第六步：进行授课小结，复习知识点，强调知识点的掌握，加深学生记忆点，完成一堂“空中课堂“课程。

2.2 “空中课堂”的优势

使用“.NET 技术”在教师PC 上搭建虚拟服务器，并运用网络广播技术实现能与课堂授课媲美的网络授课体验。整个“空中课堂”的授课过程思路清晰、操作便捷、可操作性强，对硬件、软件要求不高， 内容无需上传。

整个教学过程教师端口只需搭建虚拟服务器，将授课内容运用网络广播技术进行广播（广播包括课件播放、语音讲解， 操作演示等），而学生端口无需任何附加安装，在可以正常上网的前提下，只需在浏览器中打开老师发的网址，即可加入到“空中课堂”的授课过程中。“ 空中课堂” 具备很强的实时性和互动性，在授课过程中，通过语音功能可提问指定学生回答问题，老师也可为学生提供疑问环节，对学生的问题予以即时答疑好像大家在一个教室上课一样。上课内容以及上课节奏都由虚拟服务器（教师端）控制，教学内容同步于所有学生端口，学生通过PC 或者手机可完全看到教学内容，并且是和老师完全同步。其具体优势体现在以下几个方面：

1) 可操作性强，节省资源 

空中课堂采用“.NET 技术”在教师PC 上搭建虚拟服务器，并运用网络广播技术实现。不需要上传教学资源，节省网站空间，教学内容灵活，可根据具体教学效果灵活控制教学内容和教学节奏。

2） 实时性、互动性较强，仿真课堂教学 

上课内容以及上课节奏都由虚拟服务器（教师端）控制，教学内容同步于所有学生端口，学生通过PC 或者手机可完全看到教学内容，并且是和老师完全同步。

3） 手机/PC 完全同步进行 

“空中课堂”具备很强的实时性和互动性，在授课过程中，通过语音功能可提问指定学生回答问题，老师也可为学生提供疑问环节，对学生的问题予以即时答疑好像大家在一个教室上课一样。

4）授课内容灵活 

“空中课堂”可操作性强，对硬件、软件要求不高，内容无需上传，学生端口无需任何附加安装，在可以正常上网的前提下，只需在浏览器中打开老师发的网址， 即可加入到“空中课堂”的授课过程中。 

3 结论

目前“空中课堂”的研究和技术实现都已完成，已在课程课外辅导中使用，教学效果是明显的，虽然“空中课堂”的技术已完全实现，但还需进一步完善，希望能通过进一步研究达到更为理想的效果。

【参考文献】

[1] 林闯. web 数据库设计与应用[M]. 中央广播电视大学出版社，2004.6 

[2] 张跃廷，王小科，张宏宇.ASP.NET 技术方案宝典[M]. 人民邮电出版社，2008.2079