B That idea has also interested me for a long time, and the two ideas happened to merge together.

C The actual facts are that …

Kahn 解释说，如果每个人都这样认为，那么就是一致的， 所以在例A 中，一致这个词就是多余的。应该在句子省去。同样， 在例B 和C 中，merge together.

和 actual facts 也是重复，应该去掉 together 和 actual 。

总之，在汉语中，同义反复是一种常见的构词方式也是一种常见的表达方式，而在英语中，同义反复的不多，除非在一些成语中或特定的场合下才会如此使用。学生在学习英语时却会经常出现类似的错误，例如，对“历史不会再重演。”这句话，很多人译成了： History will not repeat itself again。 因此，在英语学习中要注意这种表达方式的差异，避免出现类似的错误。

（2）中国式英语

中国式英语是受汉语干扰或影响而说出或写出的英语。有些英语句子是从汉语句子逐字译过来的。中国式英语有些在语法上可能不错，但在表达方式上与标准英语不符，虽然不妨碍理解原意，但也不宜使用。有些则会改变原句的意思，造成误解。如下面一些错误的句子：

a. His body is very healthy.

b. We are difficult to complete the task.

c. His ill condition is much better. He is not dangerous.

d. The price is not expensive.

a 句学生想表达的汉语是：他身体很好。以英语为本族语的人只会说：

He is very healthy. 而不是his body。

b 是把汉语直译过来了，问题在于difficult 一词用得不当。在本句话中是完成任务难，而不是我们难，因此，本句应译为： It’s difficult for us to complete the task.

c 说病情好转可译成：His condition is much better. 或 he is much better. 而后半句很明显应该是他已脱离了危险，而“He is not dangerous.”则译为“他不会对别人构成威胁。”显然是错误的。

d 汉语是价钱很贵而英语中常说：The price is high, 或 The book is expensive.

还有一种常见的中国式英语，与汉语中的动宾词组有关，如： “吃饭”“读书”“唱歌”等，学生遇到这种情况，往往会把宾语说出来或写出来。实际上，在英语中，动词本身就含有了宾语所表达的意义，中国学生没有意识到这一点，就会造出下列的句子：

Let’s go and eat our dinner.

I like reading books.

He’s singing songs now.

Have you paid the money?

这类句子若改成下列翻译就比较自然了。

Let’s go and eat.

I like reading.

He’s singing now.

Have you paid?

总之，我们在学习一门外语或第二语言中，总是会从我们已知的汉语出发，即我们的母语出发。因此，母语和目的语之间的联系是无可争议的。我们应该利用我们已有的知识，，促进语言的正迁移，减少语言的负迁移，因此：

我们要有一本科学、合理的教材。目前的教材内容都很新颖，话题也很时髦，但大多摘录于报纸、杂志、期刊，缺乏文学性、科学性、故事性、及严谨性。这些是很好的阅读材料，但作为精读教材，似乎不妥。首先：此类内容在某个时期非常前沿，但几年后，就显得落后了。例如，几年前，计算机网络不太普及时，一篇讲述计算机网络的英语课文，让大家觉得很新颖，但今天， 我们还是拿着这样教材来教学生，未免显得太落伍了，而课文中除了一些生僻的单词，学生们恐怕学不到其他东西。所以，只有那些语言结构严谨，话题不太会过时的文章才适合我们精读课吧。当然，我并不排斥科技文体的文章，相反，我们有些老教材中的一些科普文章几十年来一直受到大家的好评。其次，现在的文章大多不能给人留下深刻的印象。一本教材，老师教过三轮后，拿出题目，还会让人记不起里面的内容，对教师尚且如此，更何况学生了。因此，我们当前流行的一些教材的确应该作为泛读材料，各个学校应该排除一些人为因素，一定要选定适合学生的教材。

参考文献：

[1]Jack Richards, Richards W. Schmidt 2010 Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics [M] Longman Press.

[2] 郭铭华. 论母语在外语课上的作用[J].《外语与外语教学》 第 4 期,2002.

[3] 周文忠. 英汉语言文化对比研究[M]. 宁夏人民出版社,2004.

[4] 卢俊燕，贺宝珍. 培养英语思维能力 提高英文写作水平[J]. 山西师大体育学院学报，1998(9).