四、以研代培

教育教学改革和研究是学校工作永恒的主题，是学校兴旺发达的不竭动力和源泉。大力开展教育科研是实现教师从过去的教书型向理论型、科研型、专家型、复合型的新型角色地位转化的重要条件。教学离不开科研，科研必须以教学为基础。可以说，没有科研的教学是没有发展潜力和缺乏生机的教学，而脱离教学实际进行的科研则是空洞和没有价值的科研。

教学、科研和教师的成长是相互联系，相互促进，不可分割的。学校要结合本校的实际即校情、师情、教情、生情等就学校科学管理、学校德育教育，青年教师的成才，课堂改革尝试，校本课程的开发，现代教育技术应用与研究，研究性学习的实践，创新教育的研究，课堂教学模式的探索等展开切实有效的科研与实践，通过科研实践过程使广大教师得到积极的培养和锻炼，促使教师成才、成名、成家。

学校要认真组织教师参加各类教育、教学和科研活动，让不同的观念、观点、方法等思维相互碰撞，促进教师不断地学习交流、反思和研究，促进教师自觉性的形成和增强创新意识，从而提高教育科研实践的能力。学校应要求每个教师自立、自选研究课题，根据自己的特点和能力积极投身年级、校级、县市级、省级和国家级科研课题实践活动。做到教师人人有研究课题，个个有奋斗目标。在教师中形成不研就会落伍，不研就会被淘汰，不研就不踏实的学术氛围和科研热潮。同时，学校还要积极组织和鼓励教师参加各级教育科研活动，实现以研促学，以研促培，以研促改，以研促教，达到既出成果，又出人才的双赢目的。其次，学校要有计划，有步骤分层组织教师参加校内外各类专题报告会、专家演讲会、经验交流会、教学观摩展示会等。以学校为基地，组织一年一度教育教学和管理学术经验交流会，学术论文研讨会，将广大教师的创新精神、实践经验、探索方法、取得的成果进行广泛的交流、评奖。在学习借鉴的基础上，进一步激发教师教育科研的创造热情。再次，学校应有目的地分批组织教师到发达学校、地区访问、学习交流，通过考察分析比较，结合本校，本人的实际提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和方法，在思想境界上，思维方式上，解决问题的途径上为教师打开心灵的窗口，提高他们进一步自觉学习、思考，在工作中大胆实践研究的积极性和创造性。

综上所述，在五大核心理念的引领下，因师施教、因地施教、因人施教，改变培训方式，强化培训管理，注重培训实效。只有这样，才能培训出一支数量足、综合素质高的教师队伍，才能培养出大批优秀的符合时代要求的新型人才，才能真正把教师继续教育培训落到实处。所以说，认真研究提高和增强教师继续教育的针对性，有效性，灵活性和经济性的培训方法，开发和实施教师继续教育培训新模式，不仅意义重大，而且影响深远。