浅谈提高聋校计算机教学质量

高菱岭

黔东南州民族特殊教育高级中学，贵州  黔东南  556000

摘要：聋校属于特殊教育，其学生也是一个特殊的群体，通过对学生计算机课程的教学，能够为聋校学生提供了解社会更加广泛的平台，拓展了聋校学生的视野，但是由于教学的特殊性，就需要教师结合学生的特点设计出适宜的教学内容和模式，提升计算机教学的质量。本文分析了目前在聋校计算机教学的现状，提出了强化聋校计算机教学质量的策略。

关键词：聋校；现状；计算机教学；策略

计算机课程的教学主要是培养学生的信息素养，让学生能够熟练的掌握计算机的操作，并在实际的生活中灵活应用计算机。对于聋校的学生而言，计算机教学可以通过直观的图片、视频以及动画的形式进行知识的传输，更有助于学生的理解和接受，因此教师在教学中需要与时俱进，不断的更新教学方法，为学生呈现出个性化以及针对性的教学内容，提高计算机教学的整体质量。

一、聋校计算机教学质量现状

目前，很多聋校的计算机教师的教学方式比较陈旧，教学的思维也没有及时的进行更新，大多数教师都使用的统编版的教材，教材的内容没有紧跟计算机技术发展的步伐，同时有些教材的内容也与聋校学生的情况不相符合；同时很多教师对计算机校本不够重视，因此计算机教学的效率就很难提升。其次，很多聋校计算机教学中缺少专业性的教师，由于聋校的教师本身比较缺乏，在教学中有些教师身兼数职，加上聋校教学具有一定的特殊性，使得教师的教学压力比较大，因此在计算机校本开发和研究中缺少时间和精力，有些教师对计算机课程的开发还存在一定的盲目性，因此就会严重的影响到聋校计算机教学的质量。

二、提高聋校计算机教学质量必要性

计算机技术为聋校的学生提供了了解社会，以及获取更多知识和技能的平台，在计算机教学中能够强化学生的核心素养，但是目前很多聋校的计算机教学质量还不够高，需要学校和教师较强对计算机教学的重视，教学质量的提升有助于学生掌握更多的计算机知识，并能够更加熟练的操作计算机，这样机会为聋校学生的成长和发展奠定良好的基础，因此加强计算机教学质量十分必要。

三、提高聋校计算机教学质量措施

在聋校教学中，首先应该对教师的教学能力加以培训，提高教师的专业性以及职业性，让教师能够将计算机教学的更新与聋校学生的实际情况相结合，为学生设计出符合的教学内容，学校要给予教师更多的进修以及培训的机会，比如：通过开展计算机教学专题研讨会、讲座等，让计算机教师就目前的教学现状加以分析，提出教学中存在的不足，集思广益的进行弥补和完善；同时还可以通过组织校本课程沙龙的方式，让教师对计算机校本教学有充分的讨论，为聋校学生开发出适合的教材。其次，聋校还要积极的派遣教师到高校学习先进的教学经验，教师应该树立终身学习的态度，对自身的教学模式以及教学的思路积极更新，同时还要对计算机的新技术以及新动向要有敏锐的洞察力，增强自身的专业素质，强化计算机教学的质量。

教学氛围能够快速的吸引学生的注意力，让学生能够积极、主动的参与到学习过程中，对知识的吸收和应用起到了十分重要的作用，教师在计算机教学中应该为聋校的学生营造出更加轻松和愉悦的氛围，让学生能够感受到计算机学习的乐趣。很多聋校的学生对计算机学习的基础几乎为零，有些偏远地区的聋校学生甚至没有接触过计算机，因此在教学的过程中需要教师先对计算机地发展历史，以及技术的革新和应用等方面的内容，为学生清晰的解读，让学生能够对计算机有初步的了解，可以为学生展示出计算机中软件的应用，从最基础的word文档出发，让学生了解PPT的各项功能，同时教师还要注重对学生实践应用能力的教学，为学生提供更多对计算机实践和应用的机会，可以布置一些比较具有趣味的课题，如：制作简单的PPT或者文字介绍等，学会对图片的添加。计算机教学是一门实践性很强的学科，如果仅仅依靠教师枯燥的讲解，那么聋校学生对计算机的学习效率就会很低，甚至很多学生难以理解，也不会将计算机知识灵活应用，很多聋校的学生具有丰富多彩的想法，如果教师能够让学生通过使用计算机表达出来，那么学生对计算机技术的掌握能力就会显著提升。

教学评价是对学生的学习成果的测评，同时也是对教师的教学质量的反馈，在计算机教学中教师应该为学生设置更加合理的评价模式，让评价的指标丰富化和多样化，同时教师还应该对计算机学习能力比较弱的学生给予更多的帮助和关怀，通过耐心以及细心的教导，让学生能够掌握计算机的应用和操作。首先，教师应该对学生应用计算机的方式进行观察，然后提供针对性的指导，同时教师还要对教学实践进行反思，总结出近期在教学中的不足，通过与其他教师的探讨，改进教学方式。其次，教师也应该和学生之间建立平等与和谐的关系，及时和学生交流，了解学生在计算机学习中的困难，对于很多聋校的学生而言，其心理比较脆弱，但是渴望得到教师以及同学的认可，因此教师就需要多使用激励性的语言以及动作等，鼓励学生树立计算机学习的自信心，并对学生的努力和成功给予肯定，让学生能够获取对计算机学习的成就感，这样计算机教学的效率才会有所增强。

四、结论

聋校计算机课程已经成为聋校教学体系的重要组成部分，教师应该结合学生的特殊需求，不断的优化教学设计，为学生提供适合的教学内容，让学生通过对计算机知识的学习，强化自身的生活技能和思想认知能力。同时教师还应该营造一个更加活跃的教学氛围，合理的评价学生的学习情况，增强学生对计算机学习的积极性，进而强化计算机教学的质量。

参考文献：

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